《风行》杂志与象征主义自由诗

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  对话芙蓉湖畔（第1辑）

  本书来自在厦门大学校园举办的跨学科活动——“芙蓉湖畔对话”。形式新颖，内容丰富，与高校师生切身生活息息相关，特别是嘉宾均为厦门大学著名学者，包括多位中科院院士、全国各领域著名专家。对话中，观点交锋，认识碰撞，拓宽了师生的视野，激发了学习兴趣，一经推出，即受到师生欢迎，甚至出现一票难求的现象，目前已成为厦门大学的品牌项目。为记录对话内容，扩大对话影响，传播科学知识，主创团队将对话进行了整理，形成此书

  詹心丽主编社科12万字
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  珠江论丛（2016年第1辑/总第11辑）

  本书理论前沿部分对21世纪海上丝绸之路建设中广东的战略地位、中国的“普遍二孩”政策等进行了研究和分析；语言探赜探究生态哲学视角下的语言生态学和对外汉语教学中的总分关系问题；财经战线对国有企业决策文化进行了思考；教育教学探讨独立学院学生管理创新思路，对应用文写作进行了细致的分析；文化研究涉及了苏轼流寓人生的三个意象、爱伦·坡哥特小说中的暗恐研究、东方的“西西弗神话”。

  付景川主编社科10.8万字
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  奋进的历程：青海省社会科学院建院四十周年

  本书以“志体”写法，全面记录了青海省社会科学院自建院以来四十年奋进历程。全书共有概况、机构设置、人员情况、科研工作回顾与展望、历年科研成果及奖项统计、大事记六章内容。在客观介绍青海省社会科学院基本面貌基础上，按时间顺序梳理了机构变化和人事变迁脉络，较为翔实地汇集整理了紧紧围绕党委政府发展大局开展哲学社会科学研究的优秀成果及各类获奖情况和批示统计，并以图文并茂形式展示了青海省社会科学院发展进程中系列

  任惠英 赵晓主编社科13.6万字
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  社会治理的经络

  本书是一部着重考察社会治理体系各构成要素及其运行机制的著作。书中分析了社会治理体系的发展和运行过程，探讨了社会治理赖以展开的前提和基础，特别是对社会治理中的权力、规则、道德及其它们之间的关系进行了深入探讨，并在全球化、后工业化的历史背景下把握了社会治理体系及其功能的变动。书中探讨了社会治理模式正在从控制模式向合作模式转变的状况，认为服务型政府将成为合作行动体系中的主要行动者，将通过引导的方式去与社

  张康之社科36万字
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  文明的和谐与共同繁荣：北京论坛二十周年精华集

  本书收录了《“文明的冲突”与“文明的共存”》《我们的全球文明》《中华文明的历史启示》《一个多元与多重文明的世界》《中国文化中以人为本的人文精神》等文章，从不同学科视角出发，进行跨学科融合，探讨了文明的对话、变化的世界、共同的挑战、大学的责任四大主题，并形成三张学术名片，即北京大学引领全球大学交流合作网络构建的“国际学术名片”、北京市引领国际化都市建设的“城市文化软实力名片”，以及中国引领全球文明倡

  北京大学北京论坛秘书处编社科12.6万字
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  美好生活视域下的乡村民生改善研究

  本书从乡村教育、住房、医疗卫生、养老等问题出发，指出新时代乡村民生服务供给中存在的突出问题，提出乡村振兴、新型城镇化发展和乡村治理要以民生改善为重要抓手，检视当前民生发展中的新情况、新要求、新趋势，努力提高乡村民生水平，以实现“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶”的民生发展要求，使乡村更有韧性，人民生活更美好。

  吴业苗社科22.6万字
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  中国特色社会主义论

  本书立足于中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，对改革开放38年的中国特色社会主义实践本身进行哲学思考，从本体论、认识论、方法论、价值论、实践论、创新论、目的论、发展论、历史论等视角全面反思和追问中国特色社会主义实践，实现由“文本形态”的建设哲学向“叙述形态”的建设哲学转变，为构建具有中国特色、中国气派、中国风格的哲学社会科学话语体系提供哲学思考，为讲好中国故事，传播中国声音，贡

  武雯婧 田鹏颖 张晋铭社科29.5万字
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  明清珠江三角洲女性形象建构研究：以吴妙静、黄惟德、李晚芳为例

  宋明以来，珠江三角洲地区开发日趋成熟，粤商崛起，与此同时，士大夫队伍也日益成长壮大，并为了改变中原士人之前所描述的岭南“烟瘴荒蛮”形象，不遗余力地推介王朝正统文化。本书通过明清广东仕宦建构三位女性形象的研究，一方面管窥宋代以来女性在珠江三角洲地区社会经济发展过程中所扮演的角色，另一方面也试图揭示仕宦将唐宋岭南女性“另类”形象逐步归整到王朝正统化背后的动机。三位女性形象的建构，反映了边疆地区在士大夫

  乔玉红 刘正刚社科24万字
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  人工智能与社会主义核心价值观教育融合创新研究

  本书是一部系统研究人工智能与社会主义核心价值观教育融合创新的学术专著。本书立足马克思主义价值哲学的研究视域，深化阐述该研究主题的必要性意义、重要性价值、现实性境遇与可行性路径。本书在基础学理阐释层面，重点阐释人工智能与社会主义核心价值观教育融合创新的核心范畴、本质关联与内在逻辑；在实证研究层面，重点分析二者融合创新的现实境遇及发展趋向；在对策研究层面，重点探究二者融合创新的内容拓深、方法论构建与实

  夏锋社科19.6万字