二、中国特色世界一流职业院校建设的战略抉择和行动纲要

在全球产业与科技变革的新形势下，建设中国特色世界一流职业院校具有重大战略意义。首先，中国特色世界一流职业院校建设可为振兴中国实体经济提供关键支撑。实体经济的振兴主要依靠创新驱动，需要大量既精通操作又擅长改进创新的“大国工匠”，没有人才优势，就不可能有创新优势、科技优势、产业优势。我国虽然建成了世界上规模最大的职业教育体系，但总体上还不强，培养的人才大多属于按照技术规范进行操作的一般性技能人才。要改变这种现状，必须以重点突破推进整体提升，建设一批世界级高等职业院校，有效化解高层次技能人才短缺的结构性矛盾，加快技能人才培养体系由大向强转变。其次，中国特色世界一流职业院校建设是加快完善现代职业教育体系的重要举措。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出要建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，第一次从国家政策层面提出了建设世界一流职业院校的目标。通过树立标杆、形成示范，打造可复制、可推广制度创新的重要探索地和先行地，凝聚社会强大正能量，实现一级带动一级、一级引领一级的目标，加快现代职业教育体系构建步伐，为我国建设人力资源强国奠定坚实基础。最后，中国特色世界一流职业院校建设是推进“一带一路”建设和中国职业教育走出去的迫切需要。困扰中国企业“走出去”的一个重大问题，是难以在当地招募到符合需求的技术技能人才，导致生产成本居高不下。将一流职业院校的优质教育资源输送到海外，既可以推动经济与文化教育、硬实力和软实力协同“走出去”，也可以为中国企业培养出大批具有熟练技能、懂中国技术和装备标准、接受中国文化的当地雇员队伍，切实提高中国企业劳动生产率。本节以深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）为例，介绍建设中国特色世界一流职业院校的战略抉择和行动纲要。

（一）“三步走”战略目标

注重发展高水平职业教育是德国在二战后和2008年全球金融危机后经济迅速发展的秘密武器，也是当前全球发达国家实行“再工业化”战略的重要配套措施。深圳要率先建设社会主义现代化先行区，需要聚焦职业教育，提升经济发展含金量。这就需要高水平职业院校先行一步，打造与社会主义现代化先行区地位相称、在粤港澳大湾区建设中发挥核心引擎作用的世界级高等职业院校，为区域发展提供人才和智力支撑。

自20世纪90年代创办以来，深职院发扬深圳改革创新精神，坚持“改革不停顿、创新不止步”，致力于服务国家战略，支撑产业发展。深职院积极承担国家高职教育改革创新试点任务，不断探索中国高职教育特色发展道路，先后创造性地提出了“深圳的经济增长点在哪里，我们的专业就办到哪里”、“教授手上要有油”、“培养能工巧匠型的大学生，大学生式的能工巧匠”等重要创新理念，实施了“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，形成了“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的办学模式，确立了“德业并进、学思并举、脑手并用”的人才培养目标，构建了享誉业内的“深职模式”。

进入“十三五”时期，职业教育改革发展面临新的机遇与挑战。面对数字经济为职业教育带来的新课题、国家职业教育改革发展带来的新使命、深圳经济社会快速发展带来的新格局，以及学生多样化需求带来的新挑战，深职院紧盯科技进步和产业升级，抢抓发展机遇，主动求新求变，以当好中国职业教育创新发展的“冲锋舟”为己任，实施“九大一流行动计划”，确立了建成中国特色世界一流职业院校的奋斗目标。

为率先建成中国特色世界一流职业院校，深职院确立了“三个服务、六个高地、一个率先”的战略目标，即始终坚持为党和国家服务、为深圳经济社会发展服务、为学生健康成长成才服务，建设高素质技术技能人才培养高地、产教融合机制创新高地、名匠大师汇聚高地、应用研发高地、社会服务高地、全球职业教育创新高地，率先建成中国特色世界一流职业院校，提升中国职业教育的国际影响力、感召力和塑造力，为经济社会发展做出一流贡献。

深职院总体规划，分步实施，提出了“三步走建成中国特色世界一流职业院校”的发展战略，力争到本世纪中叶进入世界一流职业院校的前列。第一步，到2023年，深职院建校30周年之际，学校综合实力稳居全国高职院校首位，技术技能人才培养、创新创业教育、社会服务、师资队伍建设等部分办学指标达到世界一流职业院校水平，初步建成中国特色世界一流职业院校；第二步，到2033年，深职院建校40周年之际，综合实力达到世界一流职业院校水平，成为中国职业教育的典型样本，具备一定的国际影响力；第三步，到2043年，深职院建校50周年之际，办学声誉获得世界公认，综合实力稳居世界一流职业院校前列，成为全球职业教育的典型样本，在世界各国得到广泛推广。

（二）行动纲要：九大一流行动计划

建设中国特色世界一流职业院校，重点是教育理念领先和体制机制完善，关键是教育教学模式先进，核心是拥有市场认可的品牌专业（群），汇聚国际国内知名技术技能大师，打造位于世界前列的产业技术研发服务体系，培养质量一流的技术技能人才，形成国际社会广泛认同的职业教育品牌。为此，深职院在建设中国特色世界一流职业院校进程中，实施“九大一流行动计划”，明确了第一期建设的目标和任务。

1.一流技术技能人才培养行动计划

一流技术技能人才培养行动计划实施以学生学习成效为导向的人才培养模式改革，实现高等职业教育内涵式发展，培养知识型、技能型、创新型技术技能人才。计划到2023年，校企双主体分步建成5个以上世界一流专业（群），专业设置与区域重点产业匹配度超过98%，与世界500强企业或行业领军企业共建专业比例超过60%；50%以上的毕业生获得国际知名职业资格认证，在企业产品生产质量、产业技术革新中发挥重要作用；毕业生初次就业率超过98%，校友推荐度超过86%，雇主满意度超过95%，各项就业指标稳居全国高职院校前列。

一是创新技术技能人才培养模式。推进产教融合，深化“引企入教”改革，联合知名行业、企业共同开发具有国际先进水平的专业标准、课程标准，引进企业一线人才讲授专业核心课程、联合开展技术研发。推进职普融合，适应技术的快速变革以及生产服务方式的智能化转变，推进职业教育与普通教育的融合发展，在培养学生就业能力的同时，培养学生的职业生涯发展能力。推进理实融合，建设理论与实践融合的课程，推进“四室合一计划”（专业实训室+教师工作室+学生创业工作室+行业协会办公室），依据行动导向，大力推进项目化课程和任务化课程建设。推进教育与生活融合，践行“寓教育于生活”的理念，让学生在生活中体会学习和求知的幸福，并通过学习获得对幸福的认知和创造幸福生活的能力。推进技术与文化融合，在技术教育与培训中融入文化素质教育，提高学生文化素养，培养学生工匠精神，加强专业教育的文化渗透，厚植工匠文化。推进现代信息技术与教学融合，改进教育教学方法和手段，提升教育教学的效果，建设智慧教室，探索未来课室、未来学校的形态构建和未来教学、未来教育的模式创新。

二是形成与深圳产业紧密对接的学科专业布局。建设与深圳产业结构调整优化升级相适应的学科专业体系，重点发展新一代信息技术、互联网、新能源、新材料、文化创意、节能环保等战略性新兴产业和生命健康、航空航天、海洋、机器人、可穿戴设备、高端装备与智能制造、大数据等未来产业所需学科专业。大力发展养老、互联网金融、现代物流、商贸服务、科技服务、旅游等现代服务业和黄金珠宝、服装等优势传统产业所需学科专业。加强智慧城市、智能建筑等城市可持续发展能力相关专业建设。大力推动集成电路、网络安全、人工智能等事关国家战略、国家安全的学科专业建设。推进标准化、规范化、品牌化建设，适应新一轮科技革命和产业变革及新经济发展，促进学科专业交叉融合。

三是建设一批世界一流品牌专业（群）。瞄准世界产业发展前沿和深圳全面落实《中国制造2025》的需求，首批启动建设通信技术、人工智能、智能制造等5个以上世界一流品牌专业（群），以世界一流主干专业群带动相关专业发展。每个专业联合1个以上世界一流企业，建设1所特色产业学院，组建1个产教联盟，打造产教融合、校企合作的“职教高地”。每个特色产业学院引进1—3名行业杰出技能大师，组建1—3个行业杰出技能大师工作室，建设1个世界一流实训实验室。

四是完善专业动态调整机制。联合政府、相关行业协会以及第三方评价机构，开发深圳技术技能人才信息平台，利用大数据、云计算等信息技术，开展人才需求预测、用人单位职业能力评价，以及专业设置、课程设置和就业情况评估，根据“专业口径宽窄并存、专业规模大小并存”的原则，设置新专业，整合现有专业，形成门类齐全、特色明显的专业供给。把市场供求比例、就业质量作为学校设置调整学科专业、确定培养规模的重要依据。依托第三方人才培养质量和就业质量数据，建立健全“红黄绿”专业预警机制和动态调整机制，抓住入口（招生）和出口（就业）两个关键环节，促进专业建设与市场需求对接，提高人才培养质量。

五是创办国际职业院校大学生技能大赛。依托联合国教科文组织国际职教中心、联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心（深圳）、中国职业教育“一带一路”联盟等平台，举办国际职业院校大学生技能大赛，加强世界各国技术技能青年人才交流。

2.一流创新创业教育行动计划

一流创新创业教育行动计划创立并践行“重心在教育、目标在万众、路径在分层、关键在实践、核心在创新”的理念，建立健全从启蒙教育、预科教育、专门教育到指导创办企业的进阶式创业人才培养体系，以及从通识必修课、选修课、创业专门课到实践训练课的进阶式课程体系。计划到2023年，实现“五个一批”发展目标，建成具有鲜明职业教育特色的创新创业课程体系：开发一批以创业意识和创业能力提升为导向的主干专业课程（20门），打造一批专业型创新创业技术平台（10个），构筑一批特色创新创业空间载体（10个），培育一批具有广泛市场影响力的创客项目（50个）；形成一批产教融合的创新创业服务模式，校友毕业3年内创业率超过13%，校内孵化企业3年存活率超过65%，创新创业教育相关指标位居全国高校前列，打造“全球技术技能人才创新创业教育中心”。

一是建设国际领先的技术技能人才创新创业课程体系和课程标准。实施双创教育标准开发计划，开发一批国际通用的技术技能人才创新创业课程体系、教学标准、课程标准、创客创业项目孵化标准和人才培养模式。实施专业技术课程优化计划，首批重点支持计算机应用技术、电子信息工程技术、通信技术、物联网应用技术、汽车电子技术等20个与深圳高新技术产业紧密联系的专业，在专业技术课程教学内容中增加创新创业模块，开设“3D打印创造与实践”、“创业企业的供应链管理”等20门以创业意识和创业能力提升为导向的主干专业课程，推进专业课程与创新创业课程的融合建设。实施双百项目课程计划，重点支持依托深职院与企业联合开展的应用研发项目，开发兼具学校教育和企业培训功能的创新型项目化课程、创业型项目化课程各100门，培养在校学生和企业员工的创新思维和创新能力。

二是建立国际知名的创客项目遴选平台。与联合国教科文组织有关机构、中国职业教育“一带一路”联盟等共同创办国际创新创业大赛和国际创新创业交易会，遴选和吸引一批优秀项目在深职院培育、孵化。与中兴通讯、TCL、柴火创客空间等知名企业合作，举办产业互联、智能制造等专业型创客训练营，建立创新成本低、创新风险小、创新效率高的创客项目培育体系。

三是建立功能齐全的创客产品研发平台。建设深圳市微观装配公共技术服务平台，首期建设电子信息、智能制造、工业设计服务、产品可靠性测试等4个创客产品试制技术中心，校企联合组建技术指导团队，为创业团队提供设计、初制、检测等全方位服务。与中国电信、腾讯等合作，面向全球职业院校学生，构建设备共享、仪器租赁、知识产权、检验检测、财务法务、路演推介、投资融资、创业教育、创业咨询等方面的公共服务云平台，提供线上线下一体化全要素服务，为产业转型升级提供技术、人才、项目支撑。

四是建设深圳国际技术技能人才创业园。将深职院创意创业园扩建到5万平方米，重点建设深圳市技术技能人才创新能力训练中心、创新创业孵化中心和成果交易中心，打造“创业实践基地”、“战略性新兴产业孵化基地”、“产教融合示范基地”。重点选择工业物联网工程技术研究中心、汽车电子产品检测与鉴定公共技术服务平台（ATC）等市级以上科研平台，建设物联网众创空间、汽车电子应用技术众创空间等10个左右集实训教学、创新研发、创业孵化于一体的平台型众创空间。

3.一流应用技术研发行动计划

一流应用技术研发行动计划旨在建立健全“产学研用立体推进”的应用技术研发模式，与政府部门、行业龙头企业、研究机构深度合作，探索建立技术创新、成果转化、应用推广的一体化机制，组建应用技术研发院、文化产品研发院、社会经济研究院、中国特色世界水准职业教育研究院等综合研发平台，紧跟产业技术发展前沿开展高水平应用技术、产品和产业政策研究开发，开展中国特色世界水准职业教育办学模式、人才培养模式、教学标准等研究，服务行业产业，引领职业教育发展。计划到2023年，新增各类应用研发平台40个左右，应用技术服务惠及深圳10%的地方高成长中小企业，年科研收入达到3亿元，年均授权专利数量300件，应用研发占科研总收入比超过60%，学校制定或参与制定国际、国内行业标准总数达100项以上。

一是组建十大技师工作站。引培一批杰出技能大师，在新一代信息技术、新材料、新能源、智能装备等领域，规划建设10个由杰出技能大师领衔的技师工作站。通过名师带徒弟等方式，开展高技能人才技术技能培训，打造高技能人才培养基地；通过校企技术合作攻关、课题研究和技术革新，解决企业生产中的关键性技术难题，打造技术攻关与革新的新基地。

二是建设十大应用技术创新中心。在新一代信息技术、生物医药、新能源、新材料、节能环保、生命健康、机器人、可穿戴设备、智能制造、先进制造等科技领域，与国内外知名企业合作，规划建设10个应用技术创新中心，及时掌握前沿技术动态，提升高端制造、精密制造、智能制造技术技能人才培养水平。

三是搭建十大公共技术服务平台。重点在文化创意、检验检测认证、技术开发与推广等领域，打造10个公共技术服务平台，成立相关联盟、举办相关论坛，提升应用技术服务能级，建立良好的应用研发生态体系。

四是建立一流的职业教育发展智库。成立新时代中国特色世界水准职业教育研究院，深入研究中国特色世界一流职业教育办学模式、人才培养培训模式、教学标准，研究中国及世界职业教育发展现状及趋势，发布《职业教育发展报告》、《“一带一路”国家职业教育合作报告》和《现代经济体系人才培养报告》，为中国特色世界水准职业教育发展提供智力支撑。建立“联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心”，推动亚非地区职业技术教育培训的合作与发展，输出职业教育的“中国标准”。

4.一流社会服务行动计划

一流社会服务行动计划积极开展职业技能培训及市民培训，帮助产业工人紧跟产业升级和技术进步，积极回应求学者对美好生活的新期待。建设一批高水平社区学院和行业培训学院，以培养一流的技术技能人才服务行业企业，以一流的职业与技能培训服务人的可持续发展，助力学习型社会建设，实现“企业发展在哪里，培训服务就到哪里；市民需求在哪里，培训服务就到哪里”的目标。计划到2023年，年均市民培训达到3万人次，年均技能鉴定和资格认证达到12万人次，年均国内外职业教育师资培训达到3000人次，为深圳技术技能人才的转型升级提供优质教育服务。

一是组建一批社区学院。联合市、区、街道，设立8—10所社区学院，建设慕课（mooc）资源、远程学习系统、学习数据中心等学习平台，探索设立“市民终身学习卡”，建设“学分银行”与学分转换制度，为市民提供便捷、优质的职业教育服务。

二是组建一批行业培训学院。联合有关行业协会、龙头企业，建设深圳养老健康服务学院等一批高水平特色型行业培训学院，开展以提升职业能力为核心的多层次非学历与学历继续教育；以行业培训学院为载体，创建一批技师工作站、技能大师工作室，促进深圳产业人才转型升级。

三是打造高水平职业教育师资培训平台。成立职业教育师资培训中心，联合一流职业教育研究机构、院校、知名企业或行业，开发一批高水平高质量的师资培训精品项目，建设5个校外优质师资培训基地。引进发达国家和地区职业教育先进理念、先进方法和优质课程，整合国内国际知名职教专家和培训大师，为国内职业院校提供高水平的师资培训服务。

四是加强示范辐射与对口支援。以办学理念和教学模式输出为核心，教师和管理人员培训交流为依托，建立“理念-教学-师资-管理”四位一体的对口支援体系，对新疆、贵州、云南、西藏、江西、广西、四川、重庆等地及省内欠发达地区的职业教育实施深度帮扶，提高示范辐射质量。

5.一流院校治理模式创新行动计划

一流院校治理模式创新行动计划坚持党委领导下的校长负责制，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，深化“政校行企四方联动”的办学模式改革，建立校本部、国际职业教育集团两大管理架构，形成“法人化、总部型、集团式”治理体系，推进学校治理体系和治理能力现代化，成为现代大学治理改革创新的先行者。

一是加快建立现代法人治理体系。加快现代大学制度建设，理顺高校与政府、社会的关系，积极深化“政校行企四方联动”的办学模式改革，争当高等教育领域“放管服”改革和“管办评”分离改革的试验田。深化内部管理体制改革，厘清学术权与行政权，决策权与执行权、监督权的关系，充分发挥教代会、学术委员会、教授委员会的作用。厘清学校与学院的关系，放权强院，充分调动二级学院办学积极性，形成自我发展、自我约束、自我监督的良性发展机制。

二是成立深圳国际职业教育集团。探索建立独立法人性质、经费自筹自支的国际职业教育集团，统筹建设海内外分校、国际合作学院、产业学院、养老学院、社区学院等混合所有制二级机构，通过市场化方式输出学校优质教育资源。

三是推动依法办学、依法治校。在管办分离、依法治理、全面监督、高度自治的法人治理模式下，创新和规范办学监督机制。依法定程序制定修订章程并严格落实，制定和完善各类规章制度，规范和健全各种办事流程，完善权力运行制约机制，形成有权必有责、用权必担责、滥权必追责的制度安排。

6.一流“双师型”师资队伍建设计划

一流“双师型”师资队伍建设计划设立引进高水平人才薪资经费，设置“技术教授”、“课程教授”等特聘教授岗位，吸引一批高水平行业精英和企业骨干来校任职任教，培育一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的一流职业院校师资队伍，引培一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。计划到2023年，引进20—30名紧贴深圳产业布局的行业杰出技能大师，组建20—30个行业杰出技能大师工作室，打造具有全球影响力的技术技能大师聚集中心。

一是制定高层次技能型教师标准。会同有关部门、知名企业和专业机构，研究制定高层次技能型教师标准，为引进行业技能大师提供基础依据。根据一流技术技能人才培养需求和中央、省、市“放管服”要求，制定教师任职资格标准、双师型教师认定标准和职称评聘标准。

二是完善岗位聘任与管理制度。探索实行准聘、长聘和流转、退出机制。探索专任教师分类管理制度，按照教学型、教学科研型、技术研发型等三种类型制定不同的准入条件、考评指标和发展通道。对引进的一流大师设置“特聘教授”岗位，采用社会化用人模式，实行年薪制聘任。结合国家重大战略需求和国际科学与技术前沿设立“技术教授”岗位，引进一批行业影响力大、具有卓越技术实力和社会声誉的杰出技术技能人才，带领团队成员开展人才培养和技术研发。设立“课程教授”岗位，弹性引进高水平行业精英和企业骨干讲授专业核心课程。

三是建设高水平“双师型”结构教师队伍。引进和培养紧贴深圳产业布局的一流技术技能人才300名，兼任一流企业技术骨干和学校专任教师。探索通过猎头、中介公司，从境内外知名企业引进一流技能大师团队。探索与市有关部门共建海外人才引进工作站。实施“一师一企”计划，支持教师“下（下企业）、访（访问工程师）、挂（企业挂职锻炼）”。实施“一新一师”计划，为每一位新进教师安排一位经验丰富的骨干双师型教师“传帮带”。设立“中青年教师留学基金”，在境内外建设一批高水平的国际化职业教育教师培训基地。

四是构建高层次技能型人才激励机制。设立引进高水平人才薪资经费。按照社会化用人模式，对高层次技能型人才采用协议工资、年薪制、项目工资、特别补贴、一次性奖励等分配方式。构建“多劳多得、优劳优酬”的分配激励机制。探索科研人才年薪“9+3”模式。为教职工营造优良生活环境，解决后顾之忧。

7.一流国际影响提升计划

一流国际影响提升计划的重点是加大国际平台建设，积极组织和参与国际活动，引培一批具有国际教育能力的优质教师，培养一批活跃在国际职场的高水平技术技能人才，引进、开发一批国际通用教育教学标准。计划到2023年，境内外学生比达到9∶1，国际化教师比达到1∶3，10%以上的专任教师在跨国企业兼任技术职务。每年主办或协办1—3次国际性会议或高端学术论坛。建设3—5所境外文化与职业技能培训中心，为30%左右的在校生提供1次以上境外进修访学的机会。

一是加强与职业教育国际组织的合作。加强与联合国教科文组织职教中心等国际组织的合作，充分发挥联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心的作用，组建国际平台，举办国际论坛，开发职教标准，向国际职业教育界发出“中国声音”，展示“中国形象”，输出“中国模式”。

二是发起成立“一带一路”职业教育联盟。整合相关职业教育资源，联合“一带一路”沿线国家和地区的职业院校，发起成立“一带一路”职业教育联盟，深度开展国际合作与交流，创办“一带一路”暨世界职业教育论坛，将其打造成为职教界的“达沃斯论坛”，推动中国标准“走出去”，适时成立世界职业教育联盟。

三是推动跨境办学。与马来西亚应用技术型高校建立紧密战略合作关系，推广职业教育“中国模式”。在深圳市政府的支持下，联合巴基斯坦教育部及有关企业，深入开展中巴智能制造职业教育国际合作，通过教育援助、合作办学等形式，为巴基斯坦培养大批高水平智能制造专业人才。在保加利亚等国家和地区，加快推进汉语语言文化与职业技能培训中心建设，提升学校海外影响力。

四是建设一批境外联合培养品牌项目。与法国葡萄酒大学、英国林肯大学、英国苏格兰斯特林大学等合作，争取新增葡萄酒、旅游管理、数字印刷及出版等3个国际合作专业。深化与澳大利亚联邦大学、北悉尼TAFE学院、美国西雅图城市大学的合作，继续扩大联合培养规模，提升金融与证券、物流管理、软件技术、国际商务等4个专业的合作办学质量。

8.一流基础设施建设计划

一流基础设施建设计划的内容是建立政府投入、学校配套、社会支持的多渠道资金筹措体制，建立与一流人才培养相适应的投入机制体制，构建与世界一流职业院校建设相匹配的基础设施体系、仪器设备体系、数字化智慧校园体系、图书文献资源体系、后勤服务保障体系，满足教学科研和人才培养的需要，为建设世界一流职业院校提供基础保障。优化校区功能布局：留仙洞校区定位为校级行政中枢，承担校级行政、文化等综合服务职能，专业布局以创意设计类、应用外语类、文化管理三大专业群为主，形成“文化创意与语言文化学院群”，重点服务文化创意战略性新兴产业、工业及创意设计高端服务外包等现代服务业和优势传统产业；西丽湖校区专业布局以生物技术、新能源新材料和环境技术类专业群为主，形成“生物与新能源新材料学院群”，重点服务生物、新能源、新材料、节能环保等四类深圳战略性新兴产业，以及生命健康、海洋等未来产业；官龙山校区专业布局以经济管理类、医疗护理类专业群为主，形成“现代服务业学院群”，重点服务互联网金融业、现代物流业、商贸会展业、专业服务业等深圳现代服务业以及生命健康（康复、护理、养老服务）等未来产业；凤凰山校区专业布局以智慧制造类、信息技术类专业群为主，形成“智慧制造与信息技术学院群”，重点服务互联网、新一代信息技术等战略性新兴产业和未来产业。

9.一流大学文化建设计划

一流大学文化建设计划的核心是坚定中国特色社会主义文化自信，把社会主义核心价值观融入学校发展各方面，加快形成具有中国特色的一流大学文化。以办学质量为基础、办学理念为灵魂、制度文化为引领、校园景观文化为主体、校园文化活动为载体，全面推进职业教育标准、质量、品牌、信誉一体化建设。建立健全学校文化体系，打造国际社会认可的职业教育文化品牌，增强高职教育文化软实力。

一是加强思想政治工作。全面落实党中央关于加强和改进高校思想政治工作的系列部署，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。坚定社会主义办学方向，坚持不懈地落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。坚持不懈地传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础。

二是完善文化育人体系。强化文理渗透、理工结合，深化思政、艺术、体育和心理教育改革，完善必修课与选修课并行的文化育人课程体系，加强专业教育的文化渗透。弘扬劳模精神和工匠精神，形成职教特色鲜明的一流大学文化。引进先进企业文化，激发企业家精神，厚植深商文化，鼓励更多师生投身新时代创新创业实践。

三是培育一流的大学管理文化。完善作风建设机制，厘清行政教辅部门职能职责，加强权力运行制约和监督，建立权力清单和责任清单。运用信息化技术优化工作流程，提高办事效率。优化制度安排，推进党务、校务公开。加强学校领导与师生的日常沟通交流，丰富师生交流渠道，举办书记下午茶、校长下午茶等活动，充分听取基层一线师生员工的意见和建议，提高民主管理水平。倡导包容文化，建立容错机制，营造良好的校园人文生态。

四是举办丰富的校园文化活动。系统设计、整体推进校园文化建设，全力培植大学精神，提升校园文化内涵。实施校园文化品牌培育计划，大力扶持创新社团、创业社团等群团组织，大力培育“风采之星”、“创客大赛”、“创意集市”、“技能大比武”、“科技文化节”等品牌活动。统筹规划学校景观系统与VI标识系统建设，形成“一区一品、一区一韵”的校园环境文化新格局。