第72章 关于林墨的传说的诞生！

走入学校，无数人的注意力都在林墨身上。

“快看快看！他就是林墨！”

“哪个？哪个是？”

“就那个，背着黑色双肩包，表情最淡定的那个！真人比照片上还帅啊！”

林墨：“……”

他目不斜视，维持着一贯的步速，但耳朵却不由自主地捕捉着那些飘散在空气中的议论。

“他就是那个传说中的‘墨神’？看起来……好像也没三头六臂啊？”

“你懂个屁！真人不露相！我表哥就在三班，他亲眼所见！昨天晚自习，何老贼刁难同学，墨神直接一拍桌子，那张实木讲台当场就裂成了两半！木屑飞得跟天女散花似的！何老贼直接吓尿了！”

“我听到的版本不是这样啊？我听说，林墨直接一拍桌子，把讲台给劈成两半了！然后指着何老贼的鼻子，说‘三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷！’”

林墨的脚步一个趔趄，差点平地摔倒。

这都什么跟什么？玄幻小说看多了吧？

劈开讲台？我怎么不知道我有这么大的力气？那明明是何明炜自己拍的。

“不对不对，你们的消息都太落后了！”

一个戴着眼镜，看起来消息很灵通的男生压低了声音，对周围的同伴说。

“我听到的版本是，林墨根本没动手，他只是冷冷地看了何主任一眼，何主任就吓得当场跪下了！嘴里还喊着‘英雄饶命’！”

“卧槽？！这是人？这是言出法随吧！”

“我跟你们说，这些都不对！”

另一个声音插了进来，带着一种揭示终极真相的神秘感。

“我同桌的室友是学生会的，他说林墨家里背景通天！昨天根本没动手，就是当着何老贼的面，打了个电话，云淡风轻地说了句‘天凉了，让三中换个主任吧’。然后不到十分钟，校长就亲自过来，把何老贼给带走了！”

“嘶——恐怖如斯！”

“怪不得啊！原来是神仙下凡，微服私访来了！”

“那可真是神人了！”

听着那些越来越离谱，可以说是明目张胆的窃窃私语，林墨的表情差点没绷住。

他感觉自己不是走在校园里，而是走在某个大型漫展的会场，自己是跨破次元壁的动漫角色。

甚至，某些同学看他的眼神，已经完全是在看待外星生物或者珍稀保护动物。

当他走到教学楼楼下时，诡异的一幕发生了。

几个不同班级的男生路过他面前，忽然停下脚步，表情庄重地对着他，双手合十，深深地鞠了一躬。

嘴里还念念有词。

“信墨神，不挂科。”

“拜墨神，考高分。”

“信墨神，得永生！”

说完，几人又用一种“我们懂的”眼神看了看林墨，然后迅速地溜走了，留下林墨一个人在风中凌乱。

林墨的脸上显露出几条清晰的黑线。

这他妈都什么鬼啊！

他加快脚步，几乎是逃命般地冲进了教学楼。

传说的发酵速度，远超林墨的想象。

当他顶着全校师生的目光，艰难地挪进高二（3）班的教室时，他才发现，风暴的中心，比外围还要猛烈。

林墨一进去，就看到江青松正站在门口，像一尊门神，脸上带着一种狂热而神圣的表情。

看到林墨，江青松眼睛一亮，一个箭步冲上来，握住了林墨的双手，激动地摇晃着。

“墨！我的神！你终于来了！”

“……”

林墨面无表情地抽出自己的手。

“你又发什么疯？”

“我没发疯！”

江青松压低声音，神神秘秘地说。

“我跟你说，现在‘墨神教’已经初具雏形了！我担任了第一任护法！主要负责传教和发展信徒！”

林墨的眼角抽搐了一下。

“……我谢谢你啊。”

“不用谢！这都是我该做的！”

江青松一脸理所当然。

“对了，神，今天的祭品您还满意吗？”

说着，他献宝似的从身后拿出一个袋子。林墨低头一看，里面是……三个热气腾腾的肉包子，还有一盒纯牛奶。

“这是今天早上，外班的信徒们孝敬您的。”

江青松的表情无比虔诚。

林墨感觉自己的太阳穴在突突直跳。他深吸一口气，告诉自己要冷静，不能跟这个二货一般见识。

他绕过江青松，走进了教室。

可是......

“墨神早！”

“墨哥，早上好！”

“墨大师，您来了！”

他刚一踏进门，班里至少有一半的同学，不约而同地站了起来，用一种迎接帮派大佬的姿态，向他致以最诚挚的问候。

剩下的另一半，虽然没站起来，但也都挺直了腰板，目光灼灼地看着他。

整个教室的氛围，庄严得像是在开什么重要会议。

然后，不知道是谁带的头，好几个同学默默地从抽屉里拿出零食、饮料，小心翼翼地放在了林墨的桌子上，堆成了一座小山。

林墨看着那座由薯片、巧克力、可乐、果汁组成的小山，陷入了长久的沉默。

他觉得，自己在这个学校，可能再也无法作为一个普通人活下去了。

“墨神教”的闹剧，在林墨冷着脸，将那座零食山强行分发给全班同学后，总算是暂时告一段落。

江青松虽然嘴上嚷嚷着“神赐的祭品岂能凡人染指”，但身体却很诚实地拿了两包薯片和一瓶可乐。

上课铃响起，喧闹的教室总算恢复了秩序。

然而，林墨很快就发现，事情并没有那么简单。

第一节课是语文。语文老师是个刚毕业不久的年轻女老师，性格温和，平时和同学们关系很好。

她走进教室，看到林墨时，眼睛明显亮了一下，嘴角还带着一丝忍俊不禁的笑意。

整个课堂氛围轻松愉快，甚至在讲到某个古代文人反抗强权的故事时，她还意有所指地看了林墨一眼，引得全班发出一阵善意的哄笑。

林墨心中稍安。

看来，大部分年轻老师对他昨天的行为，是持支持或者至少是中立态度的。

但第二节课，是英语课。

三中的英语老师，李慧，是一个年近五十，戴着金丝眼镜，头发梳得一丝不苟，脸上几乎没有任何表情的女人。

她是学校里的老资格教师，教学风格以严厉和刻板著称，是何明炜那套“高压管理”理念的忠实拥护者。

据说，她和何明炜私交甚好，经常在办公室里一起抱怨现在的学生有多么“难管”。

李慧抱着教案走进教室，高跟鞋敲击地面的声音，像精准的节拍器，瞬间让教室里的温度下降了好几度。

林墨心中一凛。他知道，麻烦来了。

“Open your books， turn to page fifty-six.”

李慧的声音像淬了冰，不带一丝感情。

一整节课，她都维持着这种低气压。

她讲课的内容没有任何问题，语法点清晰，发音标准，但那种刻意营造的沉闷气氛，让所有人都感到坐立难安。

就在快要下课的时候，李慧合上了课本。

“Before the class is over， I have a question.”

她的目光，精准地锁定在了林墨身上。

“Lin Mo， you stand up and answer it.”

全班同学的神经都绷紧了。

林墨平静地站了起来。

李慧推了推眼镜，嘴角勾起冰冷的弧度。

“I’ve noticed that some students think they are very capable now. They think that mastering some skills outside of school means they can look down on basic academic studies.”

（我注意到一些学生认为他们现在非常有能力。他们认为，在校外掌握一些技能意味着他们可以看不起基本的学习。）

她没有指名道姓，但所有人都知道她在说谁。

“So， my question is，”

她盯着林墨，一字一顿地问道。

“In Shakespeare’s‘Hamlet’， what is the essential conflict reflected by the famous line‘To be， or not to be: that is the question’? Please analyze it from the perspectives of humanism and the social context of the Renaissance.”

（“在莎士比亚的《哈姆雷特》中，著名的台词'生与死，这是一个问题'所反映的本质冲突是什么？请从人文主义和文艺复兴时期的社会背景的角度来分析它。）

嘶——

教室里响起一片倒吸冷气的声音。

这问题，已经远远超出了高中英语教学大纲的范畴。

别说是一个普通高中生，就算是英语专业的大学生，也需要提前查阅大量资料才能回答得有条理。

这根本不是提问，这是刁难。

是赤裸裸的，当着全班同学的面，要让他下不来台。

李慧抱着双臂，好整以暇地看着林墨，眼神中带着一丝残忍的快意。

她就是要用这种方式，告诉所有人，尤其告诉林墨：在我的地盘，你那套旁门左道，一文不值。

然而，林墨的反应，再次出乎了所有人的预料。

他沉默了大概五秒钟，似乎是在组织语言。

然后，他开口了。

他说的，是纯正而流利的英语。

“That’s a very classic question， Mrs. Li.”

（“这是个很经典的问题，李女士。”）

他的发音清晰，语调平稳，带着一种自然的韵律感，和课本磁带里那种呆板的朗读截然不同。

“‘To be， or not to be’ is not just a question of life and death. It’s a profound struggle.”

（“'To be， or not to be'不仅仅是一个生与死的问题。这是一场深刻的斗争。）

李慧脸上的冷笑，微微一僵。

林墨没有停顿，继续说道。

“From the perspective of humanism， it represents the awakening of individual consciousness. Hamlet is no longer a pawn of fate or divine will， like characters in medieval literature. He is a‘man’ who is beginning to think about his own existence， his value， and his choices. The conflict is between the newly awakened human reason and the lingering medieval concepts of revenge and honor. He wants to act， but his rational mind questions the meaning and consequences of that action.”

（“从人文主义的角度来看，它代表了个体意识的觉醒。哈姆雷特不再像中世纪文学中的人物那样是命运或神圣意志的棋子。他是一个开始思考自己的存在、他的价值和他的选择的“人”。冲突是新觉醒的人类理性与挥之不去的中世纪复仇和荣誉概念之间的冲突。他想采取行动，但他的理性头脑质疑该行动的意义和后果。）

他的声音在安静的教室里回响。

他们中很多人甚至不能完全听懂，但他们能感觉到，林墨所说的，是一种他们从未接触过的，充满思辨色彩的，真正的“知识”。

“From the social context， the line reflects the turmoil of the Renaissance. The old feudal order was collapsing， but the new bourgeois order had not yet been fully established. Hamlet， as a prince， stands at the crossroads of this historical change. His hesitation is not just personal weakness， but a reflection of an entire era’s confusion and uncertainty. To be， means to conform to the old rule of‘an eye for an eye’. Not to be， means to challenge it， but with no clear path forward. So， the question is not about suicide， but about how to exist in a world where all old values are being questioned.”

（“从社会背景来看，这句话反映了文艺复兴时期的动荡。旧的封建秩序正在崩溃，但新的资产阶级秩序还没有完全建立起来。哈姆雷特作为王子，站在了这一历史性变化的十字路口。他的犹豫不仅仅是个人的软弱，而是整个时代的困惑和不确定性的反映。To be，意思是符合'以眼还眼'的旧规则。Not to be，意思是挑战它，但没有明确的前进道路。所以，问题不在于自杀，而在于如何在一个所有旧价值观都受到质疑的世界中生存。）

说完，林墨停了下来，平静地看着李慧，最后用中文补充了一句。

“老师，我回答完了。”

李慧的脸色，也逐渐变得精彩起来。

“叮铃铃——”

下课的铃声，像是一道赦令，解救了她。

李慧的嘴唇哆嗦了几下，最终从牙缝里挤出几个字。

“Sit down.”

然后，她甚至没有说“Class is over”，就抱着教案，逃也似的离开了教室。

那背影，仓皇而狼狈，和她来的时候那副女王巡视般的气场，形成了无比讽刺的对比。

在她走出教室的瞬间，整个班级，再次爆发出一阵掌声和欢呼声。

“墨神牛逼！！！”

“卧槽！我刚才录音了！这他妈可以当雅思口语范文了！”

“我宣布，从今天起，英语课代表就是墨神了！”

江青松冲到林墨的座位旁。

“墨！你……你他妈……你什么时候背着我偷偷去报了新东方啊！”

林墨坐了下来，揉了揉眉心，脸上露出了一丝疲惫。

他哪有空去报什么班。

这些知识，不过是他在玩那些剧情深刻的欧美RPG，看那些英美剧，啃那些设定复杂的英文原版设定集时，一点一点积累下来的。

在《巫师3》里和各种NPC探讨哲学；在《极乐迪斯科》里探索康米时代的余晖。

当然，还有一些英美小说的原版。

因为很喜欢一些英文原版的台词，时不时会练习。

他只是，把他热爱的东西，变成了自己的武器而已。

从他举起画笔，到昨天的对峙，再到现在，都是如此。

一如既往。

终于，他热爱的东西，在几番波折之后回应了他的期待。

正如.....他回应了“它们”一样。

…

...

...

一整天，林墨都在这种“万众瞩目”的氛围中度过。

有人找他问题目，有人找他聊动漫，甚至还有人来请教他“如何平衡学业与爱好”。

他俨然成了学生中的“人生导师”。

直到放学，他才终于得以喘口气。